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“95后”全科教师王予川:扎根乡村学校

2020-11-2009:08:57来源:新华网

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11月18日,王予川在教学生制作衍纸。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 韩朝阳 摄

11月17日,王予川在给学生辅导功课。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 郝源 摄

11月17日晚,王予川给寄宿小学生辅导功课。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 韩朝阳 摄

11月18日,德亭镇酒店小学学生在做课间操(无人机照片)。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 郝源 摄

11月17日,王予川在课堂上与学生互动。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 韩朝阳 摄

这是11月18日拍摄的德亭镇酒店小学(无人机照片)。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 郝源 摄

11月17日,王予川在德亭镇酒店小学教室内擦黑板。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 郝源 摄

11月18日,王予川带领学生做韵律操。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后,王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师,还发挥全科教师的“多面手”优势,协助体育老师改编课间韵律操,带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外,她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师,与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄,留守儿童多、学生基础差。10多年前,王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读,她理解农村学生的需求,尽力为孩子们的成长提供好的条件,“看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南省启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师,她将和其他老师一起扎根农村学校,呵护孩子成长。新华社记者 韩朝阳 摄

责任编辑:张元(EN003)

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